סביבת לימודים מתאימה להכנת שיעורי בית היא סביבה שיש בה אווירה לימודית, אווירה שמעודדת ומאפשרת למידה, סביבה שנותנת מקום לחשיבה ולהתמקדות במעשה הלמידה, מבודדת מרעשים פיזיים ומנטליים, מסייעת לריכוז ומונעת הסחות הדעת.
תרשו לנו לזרוק פצצה לאוויר – אין כלל חשיבות אם ילדכם ילמד בחדרו, בפינת האוכל או במקום אחר (לפחות לא בכיתות הנמוכות). החשוב הוא להצליח ליצור עבור הילד סביבה לימודית. כלומר, יש להקפיד לארגן עבורו מקום פנוי לחומרי הלמידה ותנאים נוחים לקריאה וכתיבה. יש לדאוג שאחיו לא יצפו בטלוויזיה בפרק זמן שהילד מכין את שיעורי הבית שלו(או לכל הפחות, שישתמשו באוזניות). הכרחי לצמצם למינימום את הרעשים בסביבה הלימודית (שיחות בטלפון, הכנת ארוחת הצהריים/הערב וכדומה), כדי שלא יסיחו את הדעת ויוציאו מהריכוז את הלומד. לא קיים מקום אחד מיטבי ללמידה, כזה שמתאים לכל הילדים. בשנים הראשונות של בית הספר חשוב לאתר בבית את הסביבה הנכונה עבור ילדכם, סביבה שהתנאים בה מאפשרים לילד ללמוד באופן יעיל ואיכותי, ולבסס בכך הרגלי למידה והכנת שיעורי בית.
נקודות נוספות שכדאי להתייחס אליהן בעת יצירת סביבת הלימוד הנכונה:
- היכולת שלנו כהורים לשמור על קשר עין עם הילד, ולהיות נגישים לסיוע בעת הצורך. זכרו שלא תמיד כדאי לשבת עם הילד. לעתים מוטב לתת לו להתמודד לבד ולהיות זמינים לשאלות, במידה שיהיו כאלה.
- בחירת הכיסא: לא תמיד כיסא מסתובב נכון לילדים. דאגו לכיסא נוח שיסייע להם להתרכז בלמידה.
- עזרים: פינוי שולחן העבודה מפריטים מיותרים, והשארת עזרי הלמידה בלבד על השולחן.
- מוזיקה ברקע: מוזיקה מעלה לעתים את רמת הריכוז, מכיוון שהיא שוברת את השקט, ולעתים אחרות היא פוגעת בריכוז. גם כאן ראוי לבדוק כל דבר לגופו, בהתאם לילד.
- תאורה, טמפרטורה ואוורור: יש לוודא שהסביבה מציעה תנאים נוחים ללמידה.
- אכילה: חשוב שללמידה ישבו הילדים לא שבעים מדי, ובוודאי שלא רעבים.
הדיון באפקטיביות שיעורי הבית נדון בספרות המחקרית פעמים רבות וגם היום אין תשובה חד-משמעית לאפקטיביות בצורה מוחלטת שכן ההשפעה של שיעורי הבית על התלמיד תלויה, בין היתר, בגיל התלמיד, בתחום הנלמד ואף במשימות שניתנות לו. יחד עם זאת, וברור מעל לכל ספק שיש קשר (חזק או חלש) בין הכנת שיעורי בית והתנסויות עצמאיות של התלמיד לבין חיזוק הרגלי למידה, מיומנויות של ניהול זמן ופתרון בעיות, חידוד יכולות זכרון ושיפור הבנת המציאות.
לכן, הורים, השאלה שצריכה להישאל היא לא האם שיעורי בית 'טובים' או 'רעים' לתלמיד, אלא מהן היכולות אותן התלמיד משיג באמצעותם וכיצד הוא משתמש ביכולות אלו במשימות אחרות בחיים.